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江西理工大学第一届“汉语国际教育教学技能竞赛”实施方案

【 发布日期:2018-04-18 】

江西理工大学第一届“汉语国际教育教学技能竞赛”实施方案

一、组队方式

1、参赛对象

此次比赛面向全校学生,专业不限,限大二及以上年级学生参赛。

2、参赛方式

参赛学生须以团队方式报名参赛,要给自己的团队取一个合适的名字。每支参赛队伍三人,建议参赛团队的分工方式为:1名选手负责笔试竞赛答题;1名选手负责教案撰写、课件制作;1名选手负责片段教学、演讲。

二、大赛报名与咨询

大赛报名邮箱:414825176@qq.com

大赛联系老师及电话:钟舟海老师13766399979;王晓明老师18370840995

三、大赛规则

(一)比赛内容

此次汉语国际教育教学技能大赛全方位锻炼参赛学生的理论常识、备课能力、授课能力,同时检验其普通话水平、演讲能力、英文应用能力、教育教学实践能力。

如参赛队伍超过8支(含),则举办初赛和复赛;如少于8支,则直接一次赛完,决出名次。

1、初赛

1)理论考核

理论考核科目包括《跨学问交际案例与分析》、《留学生汉语偏误案例与分析》、《汉语国际教育专业英语-中西方学问比较教程》三门实践课的相关常识。这三门实践课,分别围绕巩固汉语本体常识、训练跨学问技能技巧、提升英语听说读写能力三个维度,展开针对对外汉语教师实践能力培养的训练。

2)虚境片段教学、答辩

各参赛队自选1个教学片段,对其中1个语言点进行虚境片段教学。并配合课件(PPT)呈现教学内容,以评委团教师为参赛对象,进行约15分钟的片段教学。评委团教师配合参赛选手完成片段教学过程中的课堂互动。

片段教学结束,评委团对参赛选手提问。参赛选手回答。

以上2个环节的综合评分及排名作为入围决赛的依据。初赛结束将从所有报名队伍中选取总成绩前八的八支队伍进入第二阶段决赛。

2、复赛(如有必要)

1)理论考核

理论考核范围及科目与初赛相同。

2)教案撰写

参赛队伍在大赛组委会公布的教学试题范围内选题,并按要求撰写教学详案。

3)课件制作参赛队伍在大赛组委会公布的教学试题范围内选题,在编写教学详案的基础以一堂完整的汉语课为容量,按要求制作课件。通过考核制作课件,锻炼汉语国际教育专业学生对现代化教育教学手段的运用能力,从而协助其在日后的教学实践与工作中建设有特色的高效课堂。

4)虚境片段教学、答辩

参赛队伍在完成教案撰写、课件制作的基础上,挑选教学试题范围内的1个语言点进行虚境片段教学。在片段教学过程中,参赛选手首先须利用3分钟进行说课。然后配合课件(PPT)呈现教学内容,以评委团教师为参赛对象,进行约12分钟的片段教学。评委团教师配合参赛选手完成片段教学过程中的课堂互动。

片段教学结束,评委团对参赛选手提问。参赛选手回答。

大赛主委会专家评委团依据参赛队伍在撰写教案、制作课件、片段教学及答辩三个环节表现,评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名。一等奖的参赛队伍将代表本校参加全国汉语国际教育教学技能大赛,但如果教练组认为确有必要更换其中部分成员,则在充分协商、论证的基础上确定最终的参赛选手。

四、评分标准

(一)初赛

1、项目及权重

序号

计分项目

所占比重

评比方式

1

理论考试

40%

评委团评测

2

虚境片段教学、答辩

60%

评委团评测

3

总计

100%

2、评分标准

参评项

目名称

权重

评分细则(选手参看)

得分

片段教学(虚境)

50%

1.完整性:完整呈现一个语言点教授的全过程;所讲授语言点难度较高者将获得加分。

15

2.合理性:正确处理课程整体与局部的关系;质量、数量、时间的关系;充分考虑学习者在规定时间内能够掌握的常识和技能。

10

3.课堂语言:正确使用规范的课堂语言进行片段教学,教学语言简练

10

4.教姿教态:注意树立规范的教师形象,使用规范体态语给予留学生明确的课堂示意。

5

5、互动性:能与学习者进行合理的沟通和互动,注意学习者反馈。有一定的语言活动。

10

总分:

50

参评项

目名称

权重

评分细则(选手参看)

得分

答辩

10%

1.准确性:准确回答评委的提问。做到有理有据,能够将教学理论和实践做必要的结合。

6

2.条理性:有条理地陈述答辩过程。不出现前后矛盾、逻辑混乱的言语。

2

3.流畅性:声音洪亮,发音准确,语调自然,口齿流利。

2

总分;

10

(二)决赛

1、项目及权重

序号

计分项目

所占比重

评比方式

1

理论考试

30%

评委团评测

2

教案撰写

10%

评委团评测

3

课件制作

10%

评委团评测

4

虚境片段教学、答辩

50%

评委团评测

5

总计

100%

2、评分标准

参评项目名称

权重

评分细则(选手参看)

得分

教案

撰写

10%

1.教学主题与参赛试题一致:描述明确、无误;

0.5

2.课型界定明确;

0.5

3.充分理解教学时长设置:50分钟

0.5

4.教学目标明确:清晰表述常识目标、能力目标表;情感目标设计须贴合留学生生活实际;准确描述每一目标的达成标准;理清目标与目标之间的逻辑关系;

2

5.充分了解并梳理教学内容:了解与参赛试题相关的教学内容;结合教学对象的实际情况确定教学范围和程度;并有条理的呈现教学内容;

2.5

6.提炼教学重难点:在确定教学内容的基础上,梳理出教学重、难点;并重点说明突破难点的教学方法;

2

7.有条理的称述教学步骤:教学设计具有可操作性;各教学步骤紧密相连,逻辑清晰;

1

8.作业设计合理:作业设计符合教学对象的实际情况并能够起到巩固、复习、拓展常识的作用;所设计试题题干、答案、解析表述准确。

1

总分:

10

参评项目名称

权重

评分细则(选手参看)

得分

课件

制作

10%

1.完整性:课件能够全面呈现教案设计中的教学内容;并能够体现课程的实施步骤

3

2.逻辑性:课件须是一份能够配合教师讲课的逻辑清晰、调理清晰、无前后矛盾的演示文稿

2

3.文字描述准确:课件中涉及的拼音必须符合汉语拼音方案中所述之标准,且无错误;课件中涉及的汉字无错字、别字;课件中所涉及的英文无拼写错误、语法错误及翻译错误。

1

4.图文并茂:课件中的图文描述须一致且符合常理、常识;能够贴近留学生的实际生活

2

5.美观性:能够在大赛组委会所提供模板的基础上,配合实际内容做出符合教学对象实际情况、教学环境的调整和美化。

1

6、技术性:能结合课件制作技术以简洁的方式展现本科内容

1

总分:

10

参评项

目名称

权重

评分细则(选手参看)

得分

片段

教学

(虚境)

40%

1.说明性:简要说明对教学内容的分析、教学目标、教学难点、教具准备。

5

2.完整性:完整呈现一个语言点教授的全过程;所讲授语言点难度较高者将获得加分。

15

3.合理性:正确处理课程整体与局部的关系;质量、数量、时间的关系;充分考虑学习者在规定时间内能够掌握的常识和技能。

5

4.课堂语言:正确使用规范的课堂语言进行片段教学

5

5.教姿教态:注意树立规范的教师形象,使用规范的体态语给予留学生明确的课堂示意。

5

6、互动性:能与学习者进行合理的沟通和互动,注意学习者反馈。有一定的语言活动。

5

总分:

40

参评项

目名称

权重

评分细则(选手参看)

得分

答辩

10%

1.准确性:准确回答评委的提问。做到有理有据,能够将教学理论和实践做必要的结合。

6

2.条理性:有条理地陈述答辩过程。不出现前后矛盾、逻辑混乱的言语。

2

3.流畅性:声音洪亮,发音准确,语调自然,口齿流利。

2

总分;

10

四、比赛奖项设置

奖项

比例(名额)

奖励

一等奖

1

证书+奖品

二等奖

根据参赛队伍数量定

证书+奖品

三等奖

根据参赛队伍数量定

证书+奖品

笔试状元

1

证书+奖品

讲课风采

1

证书+奖品

最佳课件

1

证书+奖品

五、比赛理论考核参考书目

为了帮助竞赛选手更好地筹备理论考核,建议参赛选手参考以下书籍:

1.      《跨学问交际》(汉语国际教育硕士系列教材)

编辑:祖晓梅

出版社:外语教学与研究出版社

出版时间:20154

2.《麻辣汉语爆笑漫画》

编辑:刘志刚

出版社:商务印书馆

出版时间:20146

3.《现代汉语上、下册》(增订5版普通高等教育十二五国家级规划教材)

主编:黄伯荣、廖序东

出版社:高等教育出版社

出版时间:20123

4、《国际汉语教学案例与分析》

主编:朱勇

出版社:高等教育出版社

出版时间:2013年9月

六、比赛“片段教学”备选题目

(各参赛队任选其中一题进行教学设计并制作课件,在此基础上开展教学)

试题一:

(难度:HSK1-3

留学生1:现在几点?

留学生27点。

留学生17点了?我要去上课了!

留学生2:上课?今天是星期六啊!你为什么要去上课?

留学生1:哦!我忘了!今天是星期六,老师、同学们都休息!

留学生2:哈哈,对!大家一起去看影片吧?

留学生1:好主意!走吧!

试题二:

(难度:HSK1-3

服务生:晚上好!请进。

留学生:晚上好!

服务生:您请坐。

留学生:谢谢。

服务生:请问您想吃什么?

留学生:我想吃面。

服务生:您喜欢吃牛肉面还是羊肉面?

留学生:我喜欢牛肉面!

服务生:好的。请稍等。

试题三

(难度:HSK1-3

留学生:谢谢你来陪我逛街买衣服。

中国朋友:不客气。我也很喜欢逛街,特别喜欢逛服装店。你想买什么样的衣服呢?

留学生:我想买一件红色的长款大衣。我喜欢圆领、面料柔软、厚一点儿的。

中国朋友:我知道有一家店专门卖大衣。那家店的衣服不仅款式多,而且质量特别好,但是价格有一点儿贵。

留学生:贵点儿没关系!有些店里的衣服,尽管价格很便宜,可是质量很差。

中国朋友:是的。那家店的衣服也可以网购。网购价格更便宜。大家可以先到店里试穿,然后到官网上买。

留学生:太好了。那大家赶紧去看看吧。

试题四

(难度:HSK1-3

留学生:你周末喜欢做什么呢?

中国朋友:我喜欢运动。比如打羽毛球、打网球、打兵乓球,还有跑步。尤其喜欢夜跑。

留学生:夜跑?

中国朋友:夜跑就是在晚上跑步。一些喜欢跑步的上班族,由于早上没法早起,因此他们更愿意夜跑。

留学生:哦,我知道了。我听说过夜跑族,但不知道是这个词是什么意思。

中国朋友:现在你知道了吧?许多年轻人喜欢组团夜跑。在我看来,组团夜跑更有趣。在夜跑的过程中,我可以认识很多新朋友。他们都喜欢运动,跟他们在一起很有活力。

留学生:我可以加入吗?我也喜欢运动。

中国朋友:当然可以。下次我带你一起去。

试题五

(难度:HSK4-5

王凯:  翔太先生,您今年高寿啊?

翔太:我已经83岁啦!

王凯:哇!您看起来真年轻!一点儿都不像83岁,倒像是38岁呢!

翔太:年轻人,你可真会开玩笑!说吧,有什么事儿求我?

王凯:您真是料事如神!我还真有事儿求您。我正准备写研究生论文,需要搜集一些资料。我能问您几个问题吗?

翔太:你问吧。我尽量回答。

王凯:作为一个日本人,您为什么选择留在中国度过您的退休生活呢?

翔太:当然有原因啊。说出来,你可别笑话我!小时候,我有一个梦想。我的梦想是买一个西瓜,切成两半,用汤匙挖着吃!但是,在日本,我不可能实现这个梦想!因为日本的西瓜非常贵!

王凯:啊?您的梦想是用汤匙挖西瓜吃?这个…..

翔太:你觉得我的梦想不可思议吗?你知道在日本,一个西瓜有多贵吗?一个西瓜卖4000多日币,相当于200多人民币!在日本,我无法实现我的梦想!我感到非常痛苦!

王凯:所以,您就来到了中国?为了吃上便宜的西瓜,您一直留到了现在。

翔太:是的!在中国,西瓜非常非常便宜!一个上好的西瓜,只要30多块钱。中国西瓜特别甜,还没有西瓜籽儿。吃中国西瓜真是一种享受啊!我喜欢中国!我爱中国美食。我还爱吃北京羊肉火锅,四川麻辣烫,桂林米粉,沙县扁食……

王凯:听您这么一说,我都饿了。

翔太:年轻人,人是铁饭是钢,快去吃饭吧!

【改编自知乎热门话题外国人对中国有哪些印象,会令中国人自己大吃一惊

试题六

(难度:HSK6

我是个没有经济头脑的人,没什么大笔的开销,可每个月下来工资照样所剩无几。看着同事们一个个过得有滋有味,我觉得向他们取经。

小刘是大家办公室的时尚潮人,她的爱好只有一个,就是“购物”。而且只卖品牌不买杂牌,只买行货不买水货。

“照这样花,你的这点薪水怎么够呢?”我很奇怪。

“没听说过信用卡吗?这可是“月光女”们的法宝啊!钱肯定越赚越多,可清楚一去不回啊!”

她告诉我,她是名副其实的“购物狂”,信用卡常常被刷爆,不过她还是很享受这种生活。“姐买的不是商品,是开心。”

月月花光,还要借钱,这种生活,我是无论如何也开心不起来的。

而小张的秘诀就是一个字——“拼”。就是认识、不认识的聚在一起搭伙消费。出门可以“拼车”,住房可以“拼租”,买东西可以“拼购”,其他的还可以“拼饭”、“拼卡”甚至“拼药”。

与他们相比,小王的消费理念更有意思,小王是个“乐活族“。“健康”和“环保”才是最重要的。他的日用品都是二手市场淘来的。唯一的爱好就是跟“驴友们”一起到户外旅游。

“月光”、“拼客”、“乐活”,我想,我已经找到新的目标了。

【改编自《新中国风——对外汉语中高级阅读教程》】

汉语国际教育教研室

20184

附件:江西理工大学第一届“汉语国际教育教学技能竞赛”报名表

团队名称

选手信息

所属学院

所学专业

所在班级

QQ号码

手机号码

解语花

(示例)

选手一

外语外贸

汉语国际教育

汉语141

******

******

选手二

外语外贸

汉语国际教育

汉语141

******

******

选手三

外语外贸

汉语国际教育

汉语141

******

******

选手一

选手二

选手三

选手一

选手二

选手三

选手一

选手二

选手三

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